O autor fala de globalização e que a mesma
requer da sociedade uma educação mais inserida no meio. Uma educação que
promova mudanças, não só ensinando, mas inserindo o aluno na sociedade. Ao lado das transformações anda a educação
matemática, procurando mostrar um ensino mais viável entre a teoria e a prática
no sentido de reforçar o estudo e
construindo ações pedagógicas com
atitudes de negociação como: motivar, estimular, respeitar
e desenvolver o ensino de
aprender.
Mas uma
ligação entre o que vai ensinar, por que e para que.Colocando práticas
pedagógicas mais próximas do aluno, onde
o professor enxergue a necessidade do aluno, do que precisa aprender para
participar na sociedade . Neste ponto entra a percepção do professor e a
importância do seu papel frente ao aluno e a sociedade. Seguindo o texto o
professor deve-se cobrar, se o que está se ensinando é realmente necessário, e
segundo(Goldberg,1998), “Educar é transformar”, nem que seja de forma lenta.
Então a Educação Matemática tem que estar
caminhando junto com o aluno, mais próximo da sua realidade, sendo o professor o elo negociador
deste processo e colocando idéias, conhecimento, atitudes, confiança nas
práticas da Educação, mostrando ao aluno que quando mais aprender ou praticar e
conhecer mais, um melhor resultado vai
obter. E dentro desta construção de conhecimento de ensino-aprendizagem uma
relação professor e aluno, mais criativa, atraente e inteligente, mostrando o
ensino matemática escolar, como fora
dela na vida diária do aluno.
Nenhum comentário:
Postar um comentário