WEBQUEST: METODOLOGIA QUE ULTRAPASSA OS LIMITES DO CIBERESPAÇO.

Metodologia, estudada, desenvolvida e disponibilizada por Bernie Dodge,Educational Technology, San Diego State Universit em 1995, e disseminada no Brasil por Jarbas Novelino Barato, são produzidas para disponibilização na Internet e podem ser editadas em programas como:

Front Page,NVU, Dreamweaver, Mozilla Composer.

No site do Projeto WebQuest-Escola do Futuro-USP, ela  é definida como:

(...)  modelo  extremamente   simples e  rico para  dimensionar  usos

educac ionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber.

Foi proposto por Bernie Dodge em l995 e hoje  já conta com mais de dez mil paginas na Web, com propostas de educadores de diversas partes do  mundo( EUA, Canadá, Islândia, Austrália, Portugal,Brasil, Holanda, entre outros). ( USP. Projeto WebQuest-Escola do Futuro).

Defino com, uma metodologia que cria condições para que a aprendizagem ocorra, utilizando os recursos de interação e pesquisa disponíveis ou não na Internet de forma colaborativa.É uma oportunidade de realizarmos algo diferente para obtermos resultados diferentes em relação à aprendizagem de nossos alunos(WebQuest:Metológia que ultrapassa os limites do ciberespaço- Praf Gilian Cristina Barros).

WebQuest é muito interessante para o professor, para ele encontrar uma forma de variar sua aula, apresenta recursos pré determinados para auxiliar na produção dos trabalhos.

 Muitos podem considerar um retrocesso sugerir formas de trabalho fora do ciberespaço já que estamos frente a avanços tecnológicos riquíssimos vivenciados por alguns de nós educadores, mas, não podemos deixar de ter em mente que avanços e retrocessos, excepcionalmente, em nosso país caminham juntos(WebQuest:Metológia de ultrapassa os limites do ciberespaço- Prof Gilian Cristina Barros).

UTILIZAÇÃO DE WEBQUEST NA AULA DE MATEMÁTICA

                   De  acordo com as diretrizes Curriculares da Rede Públicas de Educação Básica do  Estado  do Paraná  (2008), os recursos tecnológicos, sejam eles softwares, televisão, calculadoras, aplicativos da internet, entre outro, têm favorecido as experimentações matemáticas e potencializado  formas de resolução de problemas. E complementa ainda que aplicativos de modelagem e simulação têm auxiliado estudantes e professores a visualizarem , e representarem o fazer matemático de uma maneira passível de manipulação, pois permitem construção, interação, trabalho colaborativo, processos de descoberta  de forma dinâmica e o confronto  entre a teoria e a prática.(2 Um pouco sobre webquest-Rosana Gagliotti de Dio e Susimeire ?Vivien Rosotti de Andrade).

Já em 2008, segundo o texto do trabalho  realizado os recursos  tecnológicos eram importantes, imaginem hoje com o avanço  e evolução da tecnologia nos meios de comunicação  virtual. Esses meios passaram  a ser parte  integrante  da vida do  professora ou professor, da escola , das alunas e alunos, ou qualquer pessoa mais interessado  em aprimorar seus conhecimentos em tecnológia e informação.

Nestes meios podemos incluir a WebQuest que trabalha  com as informações da internet e com o auxilio do professor orientador elabora uma pesquisa para a confecção do trabalho: Que é composto de 6 fases.A introdução, A tarefa, O processo, Os recursos, A avaliação e A conclusão. A WebQuest  em sala de informática, trouxe  uma interação na sala de aula , pois teve que haver mais colaboração de quem sabe ensinar quem não sabe  como utilizar  as informações de tecnológia, um conhecimento aliado a prática  de matemática, uma aproximação da professora  ou professor com as alunas ou alunos na escola e mais uma maneira de dinamizar a aula de matemática, melhorando o desempenho dos estudantes.

Entrevista com Stewart Mader – Wiki in Education

         Contos da Escola: Como a figura do professor se transforma  na era digital?

Stewart Mader:Hoje, mais do que nunca, temos abundância de informação a fácil alcance.Consequentemente, o papel dos professores mudou, de uma fonte limitada de informação aos estudantes, para um orientador do uso de toda a informação que está disponível para qualquer assunto.(Entrevista com Stewart Mader:blog  Contos Escola)

Comentou sobre a transformação da figura do professor na era digital, do saber limitado ao de coordenador e orientador de todo tipo de informação que está disponível na internet.O novo professor tem que estar apto a trabalhar e aprender com classes cada vez mais ligados a internet.Ele deve saber discernir sobre assuntos abordados em sala de aula e quando fugir a regra saber como agir:

É possível professores que não se interessem por tecnologia terem sucesso no uso de wiki como ferramenta de trabalho ?

SIM: A pessoa tem de entender o valor do uso da tecnologia acima das dificuldades ocasionais, investir tempo para desenvolver tarefas colaborativas em seu wiki que sejam úteis aos estudantes, que tenham um propósito em um curso  acadêmico. É preciso gostar de tecnologia e ser interessado em usá-la para gastar seu tempo e energia com isso. Há também um outro ponto de    vista:Eu vi  pessoas céticas mudarem de opinião após o uso do wiki. É simples, não requer muito tempo para aprender e os deixa  rapidamente aptos a começar o trabalho, o que é importante.Assim, o wiki é visto como uma ferramenta que não demora a provar seu valor.(Entrevista com Stewart Mader: blog Contos Escola).

Sim, eu acho que a wiki como ferramenta de trabalho é muito importante para a escola, a partir do momento que você gosta do que faz.A tecnologia só funciona quando você dedica tempo ma ela , estuda  e vê como funciona, aprende, desenvolve o interesse usando-a sempre que possível em sala de aula de forma mista com o ensino tradicional.A tecnologia não chegou até nós para criar dificuldades,  entraves e sim para ser a facilitação da solução das dificuldades encontradas em sala de aula e no dia a dia da escola, porque não da comunidade.

Num mundo wiki, uma escola idem

Parte I

Por Jaime Balbino

Uma contribuição à liberdade

Uma contribuição à liberdade

Dentre as ferramentas desenvolvidas de sofware livre para viabilizar seu modelo colaborativo de desenvolvimento de códigos-fonte, encontra-se o wiki, um modelo da organização e gestão colaborativa de documentos criado por Ward Cunnigham em l994 e que é muito utilizado pela comunidade de sofware  livre para a documentação de programas e criação de apostilas.(Num mundo wiki,uma escola idem-parte I,por Jaime Balbino).

A Wikipédia  é uma ferramenta muito colaborativa e interativa onde qualquer pessoa tem acesso a sua página na internet.A Wikipédia  é uma enciclopédia  mundial onde qualquer usuário pode alterar, modificando conteúdos  errados, e acertando-os  pode complementar com mais informações.

Ela é muito utilizada por estudantes no Brasil e no exterior , o que torna o saber cada vez mais amplo e democrático , deixando o nosso país mais desenvolvido.

Quer aprender? Crie um blog.

Os blogs são recursos inovadores e criativos de se estimular a produção, os estudos e as  pesquisas.

Através de uma pergunta investigativa, uma aluna mineira, de uma escola pública da periferia de Minas Gerais, conseguiu melhorar o seu desempenho escolar, pesquisando sites e participando de estudos ao construir um blog. A pergunta foi: “Quem nasceu primeiro: o ovo ou a galinha.” O que gerou uma série de hipóteses a respeito do tema. E em seu blog pode compartilhar essa ideia e gerar outras tantas.

Isto significa para nós futuros professores algo muito interessante, pois segundo o relato dos professores e professoras pesquisados, o blog aumenta o interesse do aluno pela escola e pelo estudo, criando uma mentalidade crítica do mundo, o que melhora seu desempenho.

Hoje as crianças são desde cedo nativos digitais, navegam na Internet e utilizam seus recursos com muita facilidade. E dessa maneira estão bem informados de tudo o que os cerca.

O professor precisa estar atualizado e dominando esses recursos para acompanhar a nova geração. Compartilhando os blogs dos alunos e tendo o seu próprio, fica atualizado e conectado com eles e as suas produções. Incentivando-os a criar incessantemente de maneira crítica e bem embasada. E ainda a mostrar os seus trabalhos aumentando assim a sua autoestima e interesse em ir sempre à busca de novos conhecimentos.

Esta prática permite também uma correlação entre a escola e a família, pois os pais passam a fazer parte dessas produções direta ou indiretamente. Aprendendo a linguagem digital, promovendo a escola e aproximando culturas diferentes.

Revista Época, Globo.com. D e 09/02/2007. Ed. 456. Paloma Cotes.