UTILIZAÇÃO DE WEBQUEST NA AULA DE MATEMÁTICA

                   De  acordo com as diretrizes Curriculares da Rede Públicas de Educação Básica do  Estado  do Paraná  (2008), os recursos tecnológicos, sejam eles softwares, televisão, calculadoras, aplicativos da internet, entre outro, têm favorecido as experimentações matemáticas e potencializado  formas de resolução de problemas. E complementa ainda que aplicativos de modelagem e simulação têm auxiliado estudantes e professores a visualizarem , e representarem o fazer matemático de uma maneira passível de manipulação, pois permitem construção, interação, trabalho colaborativo, processos de descoberta  de forma dinâmica e o confronto  entre a teoria e a prática.(2 Um pouco sobre webquest-Rosana Gagliotti de Dio e Susimeire ?Vivien Rosotti de Andrade).

Já em 2008, segundo o texto do trabalho  realizado os recursos  tecnológicos eram importantes, imaginem hoje com o avanço  e evolução da tecnologia nos meios de comunicação  virtual. Esses meios passaram  a ser parte  integrante  da vida do  professora ou professor, da escola , das alunas e alunos, ou qualquer pessoa mais interessado  em aprimorar seus conhecimentos em tecnológia e informação.

Nestes meios podemos incluir a WebQuest que trabalha  com as informações da internet e com o auxilio do professor orientador elabora uma pesquisa para a confecção do trabalho: Que é composto de 6 fases.A introdução, A tarefa, O processo, Os recursos, A avaliação e A conclusão. A WebQuest  em sala de informática, trouxe  uma interação na sala de aula , pois teve que haver mais colaboração de quem sabe ensinar quem não sabe  como utilizar  as informações de tecnológia, um conhecimento aliado a prática  de matemática, uma aproximação da professora  ou professor com as alunas ou alunos na escola e mais uma maneira de dinamizar a aula de matemática, melhorando o desempenho dos estudantes.